【摘要】2020年上半年全国三级健康管理师考试延期，考生可以利用这段时间抓紧复习，全国三级健康管理师网全国三级健康管理师频道按照学习单元为您整理了2020全国三级健康管理师三级重点考点：健康教育学基础，希望对您系统复习有帮助。

考生须知》》2020年11月全国三级健康管理师考试开始报名了，全国三级健康管理师考试目前暂不接受个人报名，可通过相关机构(机构报名通道>>>>考生<即可参加全国三级健康管理师网全国三级健康管理师代报名<<<<)。

2020全国三级健康管理师三级重点考点：健康教育学基础

1、健康教育:是通过信息传播和行为干 预，帮助个人和群体掌握卫生保健知识、 树立健康观念，自愿采纳有利的健康行为 和生活方式的教育活动过程，其目的是消 除或减轻影响健康的危险因素，预防疾 病，促进健康和提高生活质量。

2、健康促进.

1)概念:是指个人与其家庭、社区和国家 一起采取措施，鼓励健康的行为，增强人 们改进和处理自身问题的能力。2)健康促进涉及5个主要活动领域: 1) 建立促进健康的公共政策2)创造健康支 持环境3)增强社区的能力4)发展个人 技能5)调整卫生服务方向3、健康教育与健康管理的区别和联系。

4、知、信、行模式:是知识、信念和行 为的简称，是认知理论在健康教育中的应 用。卫生保健知识和信息是建立积极、正 确的信念与态度，进而改变健康相关行为 的基础，而信念和态度则是行为改变的动 力。只有了解了有关的健康知识，建立起 积极、正确的信念与态度，才有可能主动 地形成有益于健康的行为，改变危害健康 的行为。

5、健康信念模式: 1)概念认为信念是人 们采纳有利于健康的行为基础，人们如果 具有与疾病、健康相关的信念，就会采纳 健康行为，改变危险行为。2)健康信念 模式认为是否采纳有利于健康行为与下 列因素有关:感知疾病的威胁、感知健康 行为的益处和障碍、自我效能、提示因素、 社会人口学因素

6、自我效能的概念:指个体对自己组织、 执行特定行为并达到预期结果的能力的 主观判断。自我效能是美国心理学家班杜 拉在1977 年提出来的。自我效能可以通 过以下4种途径产生和提高:自己成功完 成过某行为、他人间接的经验、口头劝说、情感激发。

7、行为改变的5各阶段:行为改变的阶 段理论，把行为转变分为5各阶段，对于 成瘾行为来说，还有第6个阶段及终止阶 段。(1)没有打算阶段; (2)打算阶段;(3)准备阶段; (4)行动阶段; (5)维 持阶段; (6)终止阶段。

8、人际传播概念:人际传播也成人际交 流，是指人与人之间进行直接信息沟通的 以泪交流活动。这类交流主要是通过语言 来完成，但也可以通过非语言的方式来进 行，如动作、手势、表情、信号(包括文 字和符号)等。人际传播可以分成个人之 间、个人与群体之间、群体与群体之间三 种形式。

9、人际交流的特点: (1)直接的人际传 播不需要任何非自然的媒介; (2)就传播 活动中信息的发出者和接受者而言，在同 一次人际传播活动中交流的双方可以互 为传播者和受传者; (3) 由于人际传播中 的反馈及时，所以双方的交流也就容易充分; (4)相对大众而言,人际传播的信息 量比较少;覆盖的范围比较小;传播的速 度也比较慢。在一-定时限内，人际传播的 信息覆盖的人群远不及大众传播。(5)在 人际传播活动中，特别是在多级的人际出 传播活动中，信息容易走样。

10、健康教育设计计划步骤: 1)需求评 估2)确定健康教育目标3)制定干预策. 略4)制定实施和评价方案

11、健康教育需求评估的主要内容:又称 为健康教育诊断。根据PREGEDE -PROCEED 模式，健康教育诊断包括如下内容: (1) 社会诊断; (2) 流行病学诊断; (3) 行为 与环境诊断; (4)教育与组织诊断; (5) 管理与政策诊断; (6) 确定优先项目。

12、行为诊断应遵循的主要程序(1) 区 分引起健康问题的行为与非行为因素;(2)区别重要行为与不重要行为; (3) 区别高可变性行为一地可变性行为。

13、影响健康相关行为的三个因素:影响 健康相关行为的因素分为三大类(1) 倾 向因素; (2)促成因素; (3)强化因素。

14、制定健康教育计划具体目标应遵循的 原则:又称计划的目标，是对总体目标更 加具体的描述用以解释和说明计划总目 标的具体内涵。包含具体的、量化的、可 测量的指标，能够回答以下问题

1、Who- -对谁?

2、What- 实现什么变化 (知识、信念、 行为、发病率等) ?

3、When- -在 多长时间内实现这种变化?

4、Where-在什么范围内实现这种变化?

5、Howmuch-变化程度多大?

根据预期的健康教育项目效果，又可以将 集体目标分为健康目标、行为目标、环境， 与政策目标，以及认知目标四类。

15、健康教育干预策略的主要方面: (1) 教育策略; (2)环境政策; (3)政策策略16、实施健康教育计划的主要工作: (1)制定实施的工作时间表; (2)实施的质量 控制; (3)组织机构建设; (4)实施人员 培训;(5)设施设备与健康教育材料。17、健康教育计划评价的的主要内容:(1) 过程评价; (2)效应评价; (3)结局评价。18、健康教育常见的效果评价方案: 5种(1)不设对照组的前后测试(干预组自 身前后比较);(2)非等同比较组设计;(3)随机对照试验; (4)简单时间系列设计(无 对照组); (5)复核时间系列设计(有对照组)。

目前全国三级健康管理师考试报名正在进行中，考生可<进行全国三级健康管理师代报名，各省考生请及时了解，抓紧时间报名！

全国三级健康管理师网友情提示：如您想打印复习全国三级健康管理师基础高频考点汇总资料，请关注本站更新。