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　　一般资料：求助者，男性，16岁，初中二年级学生。
　　案例介绍：求助者小学三年级时，父母离异，他和爷爷奶奶住在一起。其父后来再婚后又有了一个妹妹，他不喜欢继母和妹妹，恨自己的爸爸，也很少和母亲联系。父亲每周看他一两次，对他管教很严，只知逼他学习，却很少和他沟通。因为学习不努力，成绩较差，但他不以为然，认为学习好的同学品行都不好，而学习不好的同学心眼好。他不喜欢学习，觉得人活在世上用不着那么辛苦，还要上大学、考研，觉得轻轻松松活着挺好，顺其自然，以后能考上职高，学门技术也可以活得很好。但面对老师、家长的批评，也感到精神紧张、忐忑不安，恍恍惚惚不知道自己要干什么。经常有报复父母的心理，觉得自己有这种想法非常可怕，简直是没有良心，但又控制不住，故来咨询是否自己心理有问题。如有问题，要让父亲知道这是他逼出来的。
　　心理咨询师观察了解到的情况：求助者居住在爷爷奶奶家，老人疼爱孙子，生活上照顾得很周到，管教较少，对学习成绩不太在意。父亲管教方式粗暴，求助者性格外向，生活懒散，控制力较差。对求助者进行了WAIS—RC测验，结果如下：
　　多选：在WAIS—RC的11个分测验中，有严格时间限制的是（ 　　）
　　A．领悟
　　B．数字符号
　　C．算术
　　D．图片排列
　　【答案】BCD
　　单选：根据测验结果，求助者的成绩低于常模平均数一个标准差的分测验项目是（ 　　）
　　A．算术
　　B．词汇
　　C．填图
　　D．积木
　　【答案】A
　　单选：根据测验结果，可以判断该求助者的总体智力等级应属于（ 　　）
　　A．超常
　　B．高于平常
　　C．平常
　　D．低于平常
　　【答案】C
　　单选：该求助者的最主要的心理问题是（ 　　）
　　A．内心痛苦
　　B．适应不良
　　C．缺乏沟通
　　D．关系紧张
　　【答案】A
　　多选：该求助者遇到的生活事件包括（ 　　）
　　A．内心孤独
　　B．父子关系紧张
　　C．父母离异
　　D．学习成绩较差
　　【答案】BCD
　　多选：在本案例中求助者表现出的主要特点是（ 　　）
　　A．强迫思维
　　B．强迫动作
　　C．强迫意向
　　D．强迫询问
　　【答案】AC
　　【解析】想报复父母觉得不应该，但控制不住，属于强迫思维或意向。
　　多选：选择与求助者谈话方式时应考虑的求助者自身因素包括(’)
　　A．年龄特征
　　B．性别特征
　　C．文化特征
　　D．性格特征
　　【答案】ACD
　　【解析】本案例中性别不影响咨询。
　　单选：本案例近期合理的咨询目标是（ 　　）
　　A．提高学习成绩
　　B．改变情绪
　　C．得到父母谅解
　　D．改变性格
　　【答案】B
　　【解析】咨询目标应该是具体的，心理方面的，并具可评估的。
　　单选：在摄人性谈话中，求助者的主要问题不一定是（ 　　）的问题。
　　A．最为关心
　　B．最困扰自己
　　C．最先提出
　　D．最需要解决
　　【答案】C
　　多选：在影响咨询关系的因素中，求助者方面的因素是（ 　　）
　　A．咨询动机
　　B．咨询次数
　　C．合作态度
　　D．咨询时间
　　【答案】AC
　　【解析】求助者动机和合作态度对咨询有重要影响。
　　多选：在本案例中商定的咨询方案内容应包括（ 　　）
　　A．咨询目标
　　B．咨询地点
　　C．所用方法
　　D．咨询时间
　　【答案】ACD
　　多选：心理咨询师对该求助者的恰当处理是（ 　　）
　　A．传授学习方法
　　B．协调父子关系
　　C．鼓励宣泄情绪
　　D．改变错误认知
　　【答案】CD
　　多选：对该求助者妥当的咨询方法是（ 　　）
　　A．合理情绪疗法
　　B．放松训练
　　C．阳性强化疗法
　　D．暗示治疗
　　【答案】AB
　　单选：对该求助者进行咨询效果评估时，不属于重点评估内容的是（ 　　）
　　A．成绩提高程度
　　B．父子关系改善程度
　　C．紧张减少程度
　　D．错误认知改变与否
　　【答案】A
　　【分析说明】
　　事件：经常有报复父母心里，觉得不应该，但又控制不住。
　　家庭背景：父母离异与爷爷奶奶一起生活，父亲再婚并有一女，与父亲继母关系不良。
　　认知偏差：学习的好同学，品行都不好，学习不好的同学心眼好。
　　情绪：不喜欢继母和妹妹，恨父亲。